南开大学第二届研究生学风建设主题活动月近日开幕

　　南炳文、李学潜、王兆军纵论“如何主动学习”
　　5月8日，南开大学第二届研究生学风建设主题活动月开幕式在东方艺术大楼举行，本届活动月主题为“主动学习”。南开大学副校长、研究生院院长佟家栋出席开幕式并讲话，研究生院、党委研工部相关负责人参加。历史学院南炳文教授、物理学院李学潜教授、数学学院王兆军教授做客首场学风建设主题论坛纵论“研究生如何主动学习”。
　　党委研工部负责人详细介绍了本届研究生学风建设主题活动月的活动安排，阐释了活动主题，并公布了各学院(中心、所)申报学风建设主题活动月特色活动的立项结果。
　　佟家栋与在场师生分享了他对研究生学风建设及学术科研工作的体会。他指出，好的科研态度、科研方法、科研习惯是研究生完成高质量科研工作的重要保障。加强学风建设是全面提升研究生学术水平和学术能力的必要措施。《南开大学素质教育实施纲要》提出，要实现教学培养模式从“以教为主”到“以学为主，教学相长”的转变，这就要求广大研究生加强自主学习、主动学习和诚信学习。
　　他强调，主动学习是研究生阶段学习特点的本质要求。研究生阶段的学习，本质上是学生个人的追求，学生要在主动学习的过程中发现并培养自己的学习兴趣；主动学习是研究生教育的内在要求。导师在这一阶段只起引导作用，追随国际学术前沿、国家重大需求以及特定科学领域的研究很大程度上是学生自主学习的结果；主动学习是时代发展的必然要求。随着信息技术迅猛发展，研究生只有坚持主动学习才能在分辨新知识、捕捉新信息、研究新问题、探讨社会新需要的过程中不落伍，才能在使自己的学术视野更具前瞻性。
　　佟家栋指出，学校要不断加强研究生学风建设工作，通过研究生学风建设主题活动月的各项特色活动，使广大研究生自觉将主动学习精神不断内化，使其成为南开精神的重要组成部分。
　　南炳文、李学潜、王兆军做客首场学风建设主题论坛围绕着“研究生如何主动学习”的话题展开了深入的讨论。
　　在谈到影响研究生主动学习的因素时，三位导师不约而同地将研究兴趣排到了第一位。
　　南炳文教授则用他走进历史研究的亲身经历向在场师生阐释兴趣对学术科研的重要作用。他说：“当年高考报专业时，我对历史的认知只停留在中学历史课本，报考南开历史也只因县教育局长那句‘南开历史系很厉害’，可以说当时我对历史是没什么兴趣的。”

　　那么，一个对历史没有兴趣的懵懂青年又是如何成为当今的史学大家呢？南炳文解释说：“后来，我发现研究历史就像猜谜语，遇到问题之后我去思考，去寻找答案，解决之后就会有巨大的兴奋感，这种兴奋感一次又一次地加强，就慢慢形成了兴趣。它会带着我一步一步深入到历史的研究之中。”
　　“别以为天上真会掉馅饼，还带着醋碟儿！”李学潜教授幽默的话语引起众人大笑。他认为除兴趣之外，“天道酬勤”是研究生获得学术科研成功的又一大法宝。 “我指导的那个获得百篇优博的学生，其实本科的学校并不很好，但是他的刻苦却让我十分佩服。短短几年时间，他完成了博士学业，选择出国深造，学成回国后成了兰州大学的特聘教授，在学术上我们已经可以平等对话。”
　　“直到如今，他仍保持着每天将学界最新的理论文章和实验文章全部看完再休息的习惯，这一点我本人都很难做到。”李学潜说，“我感觉他每天都在进步，每天都有所收获，是主动学习的精神驱动着他获得今天的成功。”
　　王兆军教授则更注重健康学术心理和学术氛围的营造。他认为主动学习并不意味着“单兵作战”，学术小组成员之间也要互相学习，互相成长，反对“羡慕嫉妒恨”提倡“羡慕欣赏帮”。此外，他还指出当前一些研究生眼高手低、善提问而缺思考、重应用而轻理论等不良学术习惯，并提出学术研究要充分考量学术价值、现实意义，抓住时代机缘等实际建议。
　　活动现场，三位导师还回答了微博网友和现场观众的一系列问题。
　　据了解，以“主动学习”为主题的“第二届研究生学风建设主题活动月”活动正在火热进行中。接下来一个月的时间里，党委研工部将组织开展主题论坛、“榜样的力量”优秀研究生经验分享会、师生交流会、主题征文演讲、学术不端案例展等活动，在广大研究生中营造积极向上、刻苦求职的良好学术氛围。